Sensibilización sobre Vulnerabilidades ante Desastres Socionaturales: Descripción y Resultados de una Experiencia MOOC Sudamericana

Braulio Ibarra-Olea, Marcos Cabezas-González, Sonia Casillas-Martín


DOI: https://doi.org/10.55467/reder.v10i2.242

Resumen


La alfabetización en riesgo de desastres es fundamental para fortalecer la resiliencia comunitaria y la toma de decisiones informada ante los desafíos del cambio climático. Este estudio analiza los resultados del MOOC “Vulnerabilidades ante Desastres Socionaturales”, en cuanto al perfil sociodemográfico, tasas de término y niveles de satisfacción. Se utilizó metodología de caso exploratorio, predominantemente cuantitativo y no experimental. Se recolectaron datos de 52.957 participantes en 10 ediciones, vía registros de usuarios, calificaciones, encuestas iniciales y finales. El análisis cuantitativo se realizó con SPSS v.28, y el análisis temático de comentarios mediante IA de ATLAS.ti v.25. La tasa de finalización es de 24,15%, superando la media MOOC (~10%). El perfil mayoritario fue femenino, menor a 40 años, con estudios universitarios y residente en Chile. La satisfacción fue alta (87,24%), destacando calidad en contenidos y materiales. Los foros mostraron menor calificación. Se observó mayor influencia de participantes ecuatorianos, por acuerdos institucionales. Se concluye que existe alto interés en aprender sobre riesgos socionaturales en la región. Se identificaron oportunidades de mejora respecto de recursos, evaluaciones y moderación de foros. La información autodeclarada y optatividad de las encuestas constituyen limitaciones. Se sugiere explorar las dificultades de los participantes e impacto posterior del curso.


Palabras clave


MOOC; Educación abierta; Reducción del riesgo de desastres; Alfabetización sobre desastres; Gestión de riesgos

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